Уважаемые родители! Предлагаю вашему вниманию очередные игры  по развитию логического мышления детей старшего дошкольного возраста.

Этот комплект игр направлен на развитие логических приёмов классификации и систематизации. Овладение приёмом классификации ( мысленного распределения предметов на классы в соответствии с наиболее существенными признаками) научит ребёнка анализировать материал, сопоставлять друг с другом его отдельные элементы, находить в них общие признаки и осуществлять на этой основе обобщение (т.е. мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам), а также распределять предметы по группам на основании общих признаков. Таким образом, классификация предполагает использование приёмов сравнения и обобщения.

Овладение приёмом систематизации (т.е. умение приводить в систему, располагать объекты в определённом порядке, устанавливать определённую последовательность) научит ребёнка выделять различные признаки объекта, а также сопоставлять их по этим признакам, т.е. уметь выполнять элементарные действия сравнения и классификации.

ИГРА  " УНИВЕРСАЛЬНЫЙ МАГАЗИН"

Игра на классификацию , умение осуществлять опережающее обобщение, а так же умение использовать абстрактные родовые понятия.
Для игры нужны картинки с изображением предметов 4 групп: фрукты, овощи, одежда, головные уборы.
Сюжет игры: В магазин привезли много разного товара, но сложили его беспорядочно. Малышу, который играет роль продавца, предстоит трудная работа - разложить товар по отделам. В один отдел должны попасть товары, которые подходят друг другу так, что их можно назвать одним словом.  Подскажите ребёнку, что всего должно быть 4 отдела. После выполнения этого задания предложите малышу сократить количество отделов в два раза, но так, чтобы в каждом из двух оставшихся отделов товары также подходили друг другу, были чем-то похожи, чтобы их тоже можно было назвать одним словом.
Второе задание более сложное. Оно требует осуществления обобщённости третьей степени, когда обобщённое слово может быть включено в понятие более широкого объёма. В данной игре овощи и фрукты входят в понятие "продукты", а одежда, головные уборы - "вещи". В конце игры важно, чтобы ребёнок объяснил свои действия и ответы.

ИГРА: "КТО САМЫЙ_САМЫЙ".

Игра позволяет научить малыша мысленно упорядочивать словесно представляемые объекты ( вербальная сериация). Совершенствуется и оперативная память.
Итак, примеры задач ( читать условия надо медленно, при необходимости повторить ещё раз)

1. Дружили три девочки - Люся,Оксана, Лена. Люся выше Оксаны, Оксана выше Лены. Кто из девочек самая высокая? Кто самая низкая?  Можно составить  условие по-другому: Люся выше Лены, но ниже Оксаны. Вопросы задать те же самые.

2. Роман, Саша, Денис любят играть в теннис. Роман играет лучше Саши. А Саша играет лучше Дениса. Кто играет лучше всех? Кто играет средне?

3. Алла, Ира, Люда научились шить.Алла шьёт хуже Иры, а Ира шьёт хуже Люды. Кто шьёт лучше всех? А кто шьёт хуже всех?

Если ребёнок не понял условие, перефразируйте задачу. Если опять возникли затруднения - изобразите условие в виде рисунков или полосок цветной бумаги ( более узких - широких, длинных - коротких)

Данные советы по развитию логического мышления рассчитаны на детей в возрасте от 5 до 7 лет и играют важную роль в дошкольной подготовке к школе. Данный тренинг должен проводиться системно, в игровой форме.

С уважением учитель-логопед  Коряковцева Галина Николаевна.